探索作文教学中的瓶颈及改进策略

1. 体系结构存在的障碍

传统的记叙文教学体系通常以“写人记叙文”、“写事记叙文”、“写景记叙文”、“写物记叙文”的模式进行，这种倒金字塔式的结构设计存在一定的问题。从复杂到简单、从一般到特殊的学习规律并未被遵循，这可能导致学生思维发展跟不上教学步伐。

科学的体系构建

一个更合理的记叙文教学体系应该是从“状物记叙文”、“写景记叙文”、“写事记叙文”和“写人记叙文”的顺序进行。这样的设计遵循了人的智能发展规律，即从形象思维到抽象思维的螺旋式进步，有助于学生逐步建立对记叙文的理解。

表达方法与表达方式的区别

文章的表达方法，如叙述、描写、说明、抒情和议论，是静态、显性且基本固定的概念。然而，表达方式则是动态、变化和重构的过程。理解这一点对于构建作文教学体系至关重要。

建立系统性的思维认知

每种表达方法都可以通过建立相应的体系来教授，例如“记叙体系”、“描写体系”、“说明体系”等。但需要注意的是，“记叙文体系”与“记叙体系”并非同一概念。清晰的概念界定是构建有效教学体系的基础。

高质量作文教学的实现

在缺乏科学的教学体系、思维认知和认知方法的情况下，实现作文教学的高质量落地仅仅是一句空话。对于那些具备实力与实战经验的专家来说，通过速成速学速效的方式进行教学，即“抄近道”，可以有效地解决这个问题。

结合阅读实践

将阅读能力的提升作为作文技能的基础同样重要。通过阅读诗歌和文章来提高写作技巧是一种有效且高效的策略。

改进作文教学与学习的关键在于优化体系结构、清晰表达方法与方式的区别、建立系统性的思维认知，并通过实战派专家的教学实现高效能的学习效果。

(责任编辑：佚名)