作文无话可说？学萧红呼兰河传描写技巧，突破写作瓶颈，解决作文难题。

众多学子在面临作文任务时往往倍感棘手，常常感到思维枯竭，无从下笔，家长们见状也颇为焦虑，不断探寻提升写作水平的有效途径。

部分学生升入初中后，笔下文章依旧平淡无奇，缺乏色彩，读来索然无味，既缺乏感染力，核心立意也不够鲜明，难以打动读者。

此刻，笔者将为大家传授一套行之有效的写作学习策略，帮助大家突破写作瓶颈。

核心在于效仿文学巨匠的创作手法，从经典作品中汲取灵感。

本次重点推荐通过研读萧红的经典名篇《呼兰河传》，掌握如何刻画冬日的严寒，以及如何开展景物与环境层面的描写技巧。

东北地区的冬季气候凛冽，积雪遍布，天地冻结。身处其中的人们往往只会感叹“天气真冷”，但我们该如何将这种寒冷描绘得更加栩栩如生，令读者仿佛身临其境呢？

不妨翻阅《呼兰河传》，观察萧红是如何笔触勾勒天气寒冷的，从中寻找写作的奥秘。

小说开篇第一章，便以浓墨重彩的手法，刻画了呼兰城独有的冬日景象，极具特色。

文章起始处，作者便写道：

“严冬封锁了大地的时候，这大地满地裂着口。从南到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向的，便随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了。”

作者在第一段开头，首先抓住了呼兰冬天寒冷致使大地裂开这一显著特征，作为开篇的总起。

随后，在第二段利用一句话独立成段，再次着重强调，强化读者的印象：

“严寒把大地冻裂了。”

以上是整体性的描写，紧接着描写各类人物的活动，同样置于严寒背景下，通过人物行为侧面展现天气的酷寒。

譬如描写年迈者：

“一进屋就用扫帚着扫胡子上的冰溜”，这是动作描写，随后又加了一句语言描写：“今天好冷啊！地冻裂了。”

再比如写赶车的车夫的语言：

“好厉害的天啊！小刀子一样。”

还有对马车夫伸手拿馒头的手的细节描写：

“那伸出来的手，在手背上有无数的裂口。”

然后再次强调：

“人的手被冻裂了。”

接下来描写卖豆腐的人：

“偶一不慎，就把盛豆腐的发木盘贴在地上拿不起来了，被冻在地上了。”

还有描写卖馒头的老头：

“他的脚上挂了掌子了，在脚心上好像踏着一个鸡蛋似的，圆滚滚的。”

“那脚下的冰溜，似乎越结越高，使他越走越困难，于是背上出了汗，眼睛上了霜，胡子上的冰溜越挂越多。”

“这老头越走越慢，担心受怕，战战兢兢，好像初次穿上滑冰鞋被朋友推上了滑冰场似的。”

对卖馒头老头的语言描写：

“好冷的天，地皮冻裂了，吞了我的馒头了。”

写完人物，接下来写动物，作者写了小狗在寒冷中的表现：

“小狗冻得夜夜在叫唤，哽哽的，好像它的脚爪被火烧着一样。”

写小狗主要是通过小狗夜夜叫唤的声音来表现，侧面烘托环境。

作者还写到了寒冷中拉车的马：

“跑了两里路之后，马就冒汗了。再跑下去，这一批人马在冰天雪地里边竟热气腾腾的了。一直到太阳出来，进了栈房，那些马才停止出汗，但是一停止了出汗，马毛立刻就上了霜。”

写马主要是通过马拉车出汗，停下后马毛上霜这一细节来表现，极具画面感。

通过以上分析，我们可以看到，从内容上，作者为我们总括了寒冷的大背景，又具体展现了人物和动物的表现。从表现手法上，运用了夸张、比喻等多种修辞手法，又运用了外貌描写、语言描写、动作描写、细节描写等，还运用了动静结合，有声有色地为我们展现了呼兰的冬天的寒冷，让人犹如亲临其境。

那么我们在平时写作中，要从萧红在《呼兰河传》中，学习什么呢？

首先，就是仔细观察，抓住景物特点来写。围绕景物的特点，选取能够表现这一特点的自然景色以及人物动物的表现，来做具体描绘。

第二，在描写景物的时候，综合运用多种修辞手法，最常见的就是比喻、拟人、夸张、排比等，让文字更优美，语言更生动形象，有表现力。

第三，要综合运用多种表现手法，比如动静结合、虚实结合；描写人物的时候要综合运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，也要从不同的角度，调动多种感官，来写景物的特点，也就是说，要综合正面描写与侧面描写，综合视觉、听觉、嗅觉、触觉，来突出景物的特点。

(责任编辑：佚名)