辅导孩子作文写作有困扰？别只顾改错，结合古诗文与现代文，轻松提升写作！

想必在陪伴孩子进行文章创作时，不少家长都有着类似的困扰与无奈，这种心情我深有体会。

若非偶然间与女儿的班主任交流起孩子的写作状况，我恐怕至今仍未察觉自己过往的某些做法，竟在不知不觉中阻碍了孩子的进步，甚至可能对她造成了负面影响。

女儿的文章质量起伏不定，平日里构思清晰、中心明确，可一旦到了正式考试环节，成绩往往难以令人满意，这种反差让家长倍感焦虑。

经过一番深思熟虑，我这才意识到问题出在自己身上，之前的教育方式可能存在偏差。

自女儿步入三年级起，她的习作便一直由我全程协助与润色，后来我尝试放手，不再提供修改建议，结果她呈现出的作品质量却明显下滑，这让我感到十分意外。

短短一篇习作，她耗费一整天时间也难以定稿，甚至效果不佳。孩子一旦脱离了我的辅助，便无法构思情节，导致每逢考试，成绩便一落千丈，完全依赖成性。

我开始深刻反省，或许是我提供的指导意见过多，反而禁锢了孩子的创作思维与表达潜能，让她失去了独立构思的能力。

随着年级增长，因我个人语文素养有限，辅导起来倍感吃力，每次面对作文辅导任务，我都感到十分头疼，甚至产生畏难情绪。

后来，在某位同学家长的朋友圈动态中，我获得了新的启发，这改变了我对辅导方式的认知。

原来，提升孩子写作水平，单纯依靠阅读范文、模仿范文并非唯一途径，更不是唯一的方法。

其实，深入研读古诗词与透彻理解现代文，同样能有效增强写作能力，这是很多专家推荐的路径。

据相关数据显示：

“小学阶段选编古诗文一百二十四篇，占比全部课文内容的百分之三十。初中阶段选编古诗文一百二十五篇，占总量的百分之五十二。”

许多人常误以为，古诗文的作用仅在于让学生了解和学习传统文化，提升文化素养。

然而事实并非如此，古诗文在写作教学中的作用被严重低估了。

当一篇课文、一篇古诗文与一篇现代文有机结合时，对学生成长的益处远不止于此，能形成互补。

通过对课文、古诗文和现代文进行解读解说，对比三个文本的相同点，获取有效知识点，并配合点读，即对写作方法、名人典故及词汇的解析，能显著提升孩子的写作手法储备。

此外，在对比三篇不同时代的作品后，能引导孩子运用学到的写作技巧进行实际创作，实现学以致用。

这样做，不仅能拓宽孩子的阅读视野、增加阅读量，还能辅助孩子提升写作与表达能力，效果显著，一举多得。

正如儿童文学家樊发稼所言：“诗歌，天然和儿童有种契合关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。一个契合儿童心性的诗歌，可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记。”

这也是我最终选择《读懂古诗文，吃透现代文》这套教材的原因，因为它非常契合孩子的心理特点。

女儿现读四年级，这套书四年级一本，五年级一本，六年级一本，每一年级的课文对应着来学习，刚刚好！

无意间的一个小发现，在孩子作文这一块，我终于省心了很多，不再为辅导作业而发愁。

(责任编辑：佚名)