我与什么相遇的半命题作文(我与什么再见时半命题作文)

我与爬山虎再见时

“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生充满了重逢的机缘。儿时玩伴，再次相见已是翩翩少年；曾经的小径，如今鲜花盛开。还有那些读过的书、登过的山以及老屋顶上升起的炊烟……请以“我与_____再见时”为题，写一篇作文。

这次写作要求考生补充完整题目，并审清题意。“再见”并非告别之意，而是再次相见的意思。初见与再见之间，经历了怎样的生命、生活与成长历程？提示语中的儿时玩伴、昔日小径、书籍、山川等元素提醒学生可以从校园、家乡、自然山水或书中天地入手进行写作。

新颖的构思往往能给阅卷老师留下深刻的印象。如以“爬山虎”为载体，回忆自己与师友相伴的美好时光，表达对往昔生活的留恋和怀念之情。

选取独特的材料吸引读者关注。在行文中，可以通过创设情境来增加文章的魅力。例如，在《我与恩师再见时》中，作者没有直接描写再次见到老师时的激动心情，而是通过描述与老师的对话以及对老师外貌神态的细腻刻画，展现老师对学生们的关心和爱护。

此外，还可以从不同的角度构思作文，如写与“坚强”的重逢、与书中的角色再次相见或与成功再遇等。在写作过程中，应力求创新，做到人无我有，人新我出彩的原则。

美丽的终究美丽过，美好的也仍然存在着。

越过斑驳的朱门，再见那葱郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生机勃勃的风采。夏日炽热风中，绿意盎然，让我仿佛看到了时间光影穿梭其间。

走进校园，迎面而来的是锣鼓喧天的鼓号声和满墙的绿色。这爬山虎的生命力旺盛，在夏末时节依然喷薄着过人的生命力。第一次踏进这座校园时便注意到了它，那时我从未见过如此葱郁的植物。

张老师见我在那里驻足凝视，淡淡地一笑：“来看看？”随后领我来到操场，“到操场上转转吧。”

一群穿着鲜艳队服的小学生映入眼帘。他们抱着鼓围坐在一起聊着什么，哈哈直笑，露出雪白的牙齿；几个男生手持锃亮的小号追逐嬉闹……这些孩子就像是曾经的我们。

张老师本就不年轻的脸上更添了几丝蜡黄。“你们毕业那一年，他也退休了。”提到老校长时，多了一份苍凉。

那一片橙色的身影又集合起来。这是一群纯真的孩子，在我记忆里的影子中活跃着。我要走了，那一片爬山虎颔首静立，仿佛在与我告别。

并非沉溺于过往，而是追忆曾经的美好回忆；怀念的不是过去的校园，而是有师友相伴的日子。美好存在于过去，但没有什么悲伤，就像一年绿一年的爬山虎，未来永远有人领跑绿色，永远领跑明天。

教师点评：小作者通过爬山虎这一载体，回顾了自己与师友共度的美好时光，表达了对往昔生活的留恋和怀念之情。

(责任编辑：佚名)