天然是学生的无字之书(无字的书作文)

文/杨明明

新学期伊始，我鼓励学生自由书写日记，无论是字数还是内容都无需拘泥。我会定期对他们的作品进行审阅与指导，对于写得好的文章，还会在课堂上公开朗读。然而，大多数学生的日记存在流水账和空洞抒情的问题。为了帮助他们克服这些困难，我开始尝试通过自己的日记示范来引导他们。

那天晚上，我的QQ空间迅速被学生的留言填满。“老师，阅读您的日记让我有一种身临其境的感觉。”一个热爱写作却缺乏方法的女生留言说。我立刻回复：“这正是我之前提到的‘画面感’，想象中的细节通过精准的词汇表达出来，就能产生这样的效果。”她回了一个恍然大悟的表情。

“老师，我觉得您写的关于小儿子哭闹的事情很有趣，可以写得更加具体一些。”在一片赞美声中，一个学生提出了质疑。我非常高兴：“你真是个有洞察力的读者！我打算把这件事写成一篇散文。”我对她的观察力和积极性表示赞赏，“写日记不仅可以锻炼文笔，还能积累素材。”

“老师，我记得您说过‘好文章是改出来的’。”“我也记得。”同学们纷纷回应，七嘴八舌地讨论着。有学生提到：“老师，您发表的文章竟然修改了十几遍，难怪您常说‘好文章是改出来的’。”“夜，很美；风，很冷。但谈论文学时，我感到全身都暖和起来。我喜欢您的这句话中的景色描写，虽然字数不多，却生动地描绘出了您当时的喜悦。”另一个学生说。

看着满屏的留言，我心中充满了满足感。他们提到的写作技巧，我之前在课堂上都讲过，但他们似乎没有真正领会。现在，通过这种“日记”示范的方式，我相信他们的写作能力将会得到实际的提升。

第二天，阳光明媚，我在批阅学生日记时，内心充满了喜悦。我发现他们的内容变得更加丰富，原本单调的流水账写法已经基本消失。

“‘待她笑靥如花，笔墨山河入画，金戈铁马且不敌你灼灼风华……’这句歌词非常适合用来形容张树慧。”一个发现新大陆般兴奋的女孩写道，“回眸一笑百媚生，相识不及一年，我们却建立了深厚的友谊。”

描写景色的段落也越来越多：“窗外，树叶被寒风吹落了一地，飘飘洒洒地铺在地面，既有留恋也有甘愿。”“天空飘着几朵纯净的云朵，均匀地涂抹着整个天空，仿佛文艺复兴时期顶级的油画。”，“傍晚的夕阳美得让人无法移开眼睛。一层浅白，逐渐过渡到暖橙色、金黄色，又慢慢变为浅蓝色和深蓝色。”

在师生共同写作的过程中，我的日记越写越有激情，学生的作品也越发有质感。

更令人高兴的是，我发现他们在作文课上面对题目时，不再皱眉叹气，而是不约而同地翻开日记本寻找素材。

我想起了特级教师王君的话：“教育的引导首先就是一种示范。不需要太多说教，你自己，本身就是教育的一部分，教材的一部分。学生在读书的同时，也在读你。你天然是学生的无字之书。”

(责任编辑：佚名)