深度思考：赠梦者，Deepseek对陕西高考作文的深度思考

赠梦的灵魂共振，Deepseek对陕西高考作文的深度思考：

昨夜闲潭梦落花，是一道充满诗意的材料。"我欲因之梦吴越"铁马冰河入梦来”，这些诗句像月光下的溪流，轻轻叩击着关于梦的永恒命题。这位出题者似乎在引导我们思考：当梦境成为可传递的礼物，人类的精神世界会发生怎样的嬗变？

我忽然想起博尔赫斯图书馆里那些飘浮的书卷，或许每个梦都是这样一卷等待被借阅的灵魂之书。最触动我的是“赠予”这个动作。这让我联想到特蕾莎修女怀抱贫病者的画面，又恍惚看见屈原将香草美人的梦境投入汨罗江的涟漪。赠梦的本质，或许就是人类精神共鸣的具象化？

但且慢...这里藏着更深的思考：当梦境可以随意传递时，庄周梦蝶的哲学困惑会不会演变成更复杂的伦理困境？我决定以”赠梦者”作为文眼展开。这个题目既有古典韵味——让我想起”解佩赠人”的楚辞意象，又暗含现代性思考。关键在于要写出赠梦行为的双重性：既是精神的馈赠，又可能是认知的越界。就像普罗米修斯盗火，照亮人间的同时也背负了永恒的责罚。

接下来构思结构：开头要用李白捞月的传说切入，将水中碎月比喻为易逝的梦境。第二段转向陶渊明笔下的桃花源，探讨乌托邦之梦的传递如何滋养后世。第三段急转直下，借唐明皇与杨贵妃的七夕盟誓，揭示强赠梦境带来的悲剧——当长生殿的私语变成马嵬坡的白绫，梦境就成了残酷的刑罚。结尾升华处，我想起敦煌壁画里那些接力千年的画工，他们传递的何尝不是飞天的梦境？

最后用《牡丹亭》的“生者可以死“收束，点明真正的赠梦是灵魂的共振而非物理转移。等等，这样会不会太阴郁？或许该在结尾增加希望感..有了！可以写杜丽娘还魂时，满园春花突然绽放的意象。这暗示着：当赠梦成为心魂相契的自然流露，就能创造超越生死的奇迹。就像材料里说的，最终要回归“更浩瀚的天空”。最关键的立意藏在第三段的转折里：赠梦的伦理边界。这让人想起现代科技如脑机接口的隐忧。不过表达要含蓄，用“霓裳羽衣曲惊破”这样的典故比直接说教更有力。让我再推敲开头诗句的引用方式...不如把三句诗拆解成赠梦的三个层次？闲潭落花是私密梦境，梦游吴越是主动分享，铁马冰河则是梦境反噬。这样层层递进，比平铺直叙更有思辨深度。结尾那句”心魂相契的共振“需要更诗意的表达...想到汤显祖”情不知所起”的句子，但直接引用太常见。不如化用为：“当两片灵魂的弦索以相同频率震颤，梦境便如月光穿透云层，自然流泻成银河。”这样既保持文采，又暗合材料”打开浩瀚天空”的期许。最后检查：全程紧扣“赠予”核心，三个历史案例涵盖不同维度，结尾回归现实关怀。这篇作文的灵魂是“赠梦”，而不是简单的题目。

(责任编辑：佚名)