孩子升入三年级，有一道坎，叫做不会写作文，怎么办？

当孩子们升入三年级时，他们会面临一个新的挑战：写作。许多学生在写作文时感到困难重重，即使是简单的叙述也难以达到百字。这常常需要家长在一旁协助，实际是家长帮助完成的作文。

从一二年级的基础看图写话过渡到真正意义上的写作，难度的提升不言而喻。写作可以分解为两个问题：一是确定写作内容（即素材积累），二是掌握写作技巧。前者依赖于孩子的日常观察和阅读，后者则需要学习和实践。

1. 利用误会法增加情节的趣味性。参考《西游记》中的“三打白骨精”，通过角色间的误解推动故事发展，使文章更生动有趣。

2. 使用“反常法”吸引读者注意。例如，在描写老师的传统形象时，不妨展现老师不为人知的一面，如感性和脆弱，这样可以丰富人物形象，让文章更具吸引力。

3. 发散性思维塑造立体情节。举例来说，写一篇关于“不完美的妈妈”的作文，可以从不同角度描述她的特点，既有缺点也有闪光点，使角色更加丰满和真实。

4. 创意叙述方式讲好故事。尝试运用顺叙、倒叙、插叙等叙事手法，使故事更有层次感，避免平铺直叙。

5. 设计意外元素增加故事悬念。好的故事需要有出人意料的转折，让读者保持兴趣，如欧·亨利小说中的结尾反转。

6. 积累生活素材和广泛阅读激发灵感。鼓励孩子记录日常生活中的点滴感动，同时通过阅读丰富内心世界，提升写作素材和想象力。

这些技巧可以帮助孩子们在写作时更有条理和创新。例如，“阳光姐姐”伍美珍的《阳光姐姐小书房》系列书籍，每本都讲述一个故事，并结合内容教授一种写作方法，对于孩子的成长和写作技能提升非常有益。这样的书籍不仅能提供阅读的乐趣，还能教会孩子如何将生活中的经历转化为精彩的文字。

(责任编辑：佚名)