六年级上语文作文黄金技巧(作文大全六年级上)

六年级上册的作文要求确实和往年不一样了，不再是简单写清楚一件事就行，开始讲究方法和深度了。审题、选材和结构是这几个要点。审题不是简单看看题目叫什么，得往里细看，每个单元习作前面那几行要求，考试作文题目前面那几句提示语，都有条件的，比如让你写“一次探险”，重点不是“探险”多刺激，而是“一次”这个限定，你得写出那次的具体过程，从头到尾，不能写成好几次的混合，再比如“围绕中心意思写”，这个中心意思可能就是一个字，比如“暖”，那你所有内容都得围着这个字转，不能跑偏。题目里藏着要求，必须慢慢读，一个字一个字琢磨。

有的时候孩子图快，题目扫一眼就动笔，结果写完才发现偏题了，比如要求写“成长中的一件事”，他可能写了件事，但没体现出“成长”的变化，这就是没抓到题眼，审题的时候，最好拿笔把关键词语圈出来，“一件事”“成长”“温暖瞬间”，圈出来就清楚多了。动笔前问问自己，我这篇文章有没有对准这几个关键词，有没有可能跑开，这个方法简单，但特别管用。

选材，就是写什么，六年级了，不能总写“下雨天妈妈送伞”或者“扶老奶奶过马路”这些太常见的材料了，得分要高，材料得有点新意。至少是属于自己的真实经历，真实的感觉是编不出来的，比如同样是写“暖”，不一定非要写别人帮你，可以写你看到陌生人之间一个小小的互助瞬间，或者你无意中做了一件小事，却让别人感到了温暖。材料不一定要大，但细节必须是真的，是你自己看到、听到、感受到的。

选材的眼光要放平实，就看你每天的日常生活，上学路上，课间十分钟，家里饭桌上的聊天，周末的寻常活动，这里面都有可写的点。关键是你会不会捕捉，比如写“我的拿手好戏”，不一定非得是钢琴书法，可以是你特别会泡方便面，能把鸡蛋打得特别完整，或者你特别会整理书包，东西摆得井井有条，把这种小事写具体，写出你的步骤和心得，比硬写一个不熟悉的“大本事”要生动得多。

选好了材料，就怎么把它安排得妥帖，这就是结构。六年级作文的结构不追求花样，重点是条理清楚，最基本的就是开头点明要写什么，中间把重点部分写具体，结尾呼应一下开头或者谈谈感受。中间部分是重中之重，不能泛泛而谈，要像剥笋一样，一层一层写进去。

比如写一次活动，不能只说“我们玩得很开心”，要写清楚开始什么样，过程中你看到了什么，听到了什么，你自己做了什么，心情有什么变化，一步一步往下推，用顺序写就好，不要轻易倒叙插叙，容易乱。写景物也一样，按一定的顺序写，从远到近，从整体到部分，让别人能跟着你的文字看到那样东西，结构稳了，文章就立住了。

上面这几个点，审题、选材和结构，是每次动笔前都要在心里过一遍的流程，可以叫它技术要点。光有技术还不够，作文真正撑起来的，是平时的积累和观察，这才是那个最重要的大知识点。这一个知识点不在一朝一夕，而在每一天的习惯里。老师常说的积累，不是逼着孩子背好词好句，是让孩子有意识地去留意身边的世界，看到一棵树，不止知道它是绿的，还能看看它的叶子形状，树皮的纹理，听到一个有意思的说法，比如奶奶说的“凉水洗脚暖和”，能想一想为什么，然后记下来。养成观察的习惯，笔下的东西才会丰富起来，才不会干巴巴的。

阅读也是积累的重要部分，不一定要读多少名著，哪怕是喜欢的杂志、报纸上的小文章，也可以看看别人是怎么描写一个场景的，怎么记录一段对话的，看得多了，语感就有了。自己写的时候，句子自然就顺了。

最后一点，是修改，好作文是改出来的，写完一定要读一遍，默读不如出声读，一读就能发现哪里不通顺，哪里啰嗦了，哪里没说清楚。修改的时候，主要看意思表达清楚没有，句子通顺不通顺，用词合不合适，而不是拼命堆砌形容词，干净、准确的语言最有力量。

六年级的作文，说到底，就是练好审题选材结构这些基本功，再加上平时细水长流的观察和积累，多写多改，慢慢就能看到进步。踏实写，就能写好。

(责任编辑：佚名)