高考作文中融入校领导深切期望与指导

当高考作文中“长”出校长的激励言辞

在紧张的高考作文环节，一位考生没有沿用屈原、苏轼等古人的名篇佳句，而是选择了写下校长在晨会上曾发表过的：“你可以走得很慢，但不要停下来。”这一幕，引起了不同意见者的反应。有人感到疑惑，也有人赞同，这种将学校领导的寄语融入高考作文的做法值得不值得？答案显而易见：这取决于如何运用。

首先，我们需要注意的是，这样的做法存在一定的风险。校长的寄语容易陷入三个陷阱：一是过于空泛，全是一些“争做时代新人”等大词，缺乏实际内容；二是公式化，成为千篇一律的口号，没有特色辨识度；三是机械性，强行将其融入文章中，仿佛在文章上打了一块补丁。阅卷老师每天要批阅数百份试卷，最厌恶这种“正确却乏味”的表达。

然而，从另一个角度来看，它也有可能成为亮点。关键在于两个要素：多样性和节奏感。

多样性体现在内容的丰富和层次的深化上。并非所有校长寄语都千篇一律。比如一位校长在成人礼上的发言：“我不祝你们一帆风顺，我祝你们每次跌倒后都能学会重新站起来。”——这是有温度、情感化的表达。另一位校长在百日誓师时说：“高考不是终点，而是你第一次为自己选择道路的路口。”——这蕴含着深刻的哲学思考。还有一位校长仅用六个字总结了期望：“善良、靠谱、有趣。”——这是风格鲜明的个性流露。内容多样，文章就不会陷入单调。更进一步地，展现“我”的视角：是认同、质疑还是补充？比如当校长说“吃得苦中苦”，你却认为“痛苦并非目标，成长才是”——这种对话式的思考，才是真正意义上的批判性思维。

节奏感决定了文章的吸引力和感染力。短句可以开篇：“校长的话，我听了三年。今天，我将其写入了作文。”——简洁有力。中句则描绘情境：“那是一个普通的周一早晨，操场上的风呼啸着，校长站在台上说……”——读者被带入现场。长句可以作结：“当我把这三年来反复思考、时而赞同时而质疑的那句话，一丝不苟地书写在方格纸上时，我突然领悟到，教育不是灌输知识，而是某一天你真正理解了什么。”——充满了起伏与回响。不同长度的句子交错使用，使文章不会显得沉闷。

最高效的写作方法是将寄语视为“引子”，而非构建全文的“框架”。首先描述情境——哪一次晨会、天气如何、谁在发言；接着阐述理解过程——当时是否认同、后来又有了哪些新见解；结合个人经历或对社会现象的观察进行反思。这样一来，校长的寄语不再是抽象的概念，而是成为一篇有血肉、情感丰富的故事起点。

高考作文旨在检验独立思考能力，并非单纯的记忆力。如果校长真的能说出让学生刻骨铭心的话语，那恰恰说明教育充满了人性关怀。敢于将这些话语写入文章中，并且能够做到层次分明、节奏流畅、展现自我——这才是真正的写作技巧。

真诚从不畏惧具体，生动从不排斥朴实。

(责任编辑：佚名)