自学成才的作文班导师，独辟蹊径的教学理念与实践

我是一名自学成才的作文老师，虽然没有正规的学习背景，但是对写作和阅读的热情驱使我不断学习并最终出版了两本书。尽管我的身份并非专业作家，但我擅长教授孩子们写作。

今年五月份，我因为想全身心地照顾孙辈而暂停了授课，但家长们热情地邀请我继续为他们孩子提供辅导，这促使我在七月六号重新开设课程。

考虑到学生的实际需求和我个人的时间安排，最终决定在第二天上午开始上课，并通过微信群向学生和家长通知这一改变。上课第一天迎来了七个新学生和三个老生。

次日，又有新的学生加入，证明了我对放养式教育方式的信心。在与一位六年级毕业的学生交谈时得知，尽管老师建议他无需再上辅导课，但他却坚持认为自己仍然需要继续学习，因为他是小学生的身份要求。

有趣的是，在一次家庭对话中，一个三升四的孩子的作文成绩虽然只有二十九分，但是她对写作表现出浓厚的兴趣，并表示希望高中毕业后也能继续接受我的指导。另一位学生的弟弟在数学、英语和语文方面表现不佳，但在想象作文中的表现却让人刮目相看。他的名字选择如“贤者”、“尚博乐”和“捷风”，显示出对文学的敏锐感知。

通过与家长沟通了解到，尽管弟弟在学业上存在挑战，但他在天文类书籍上的兴趣让我预见他未来可能成为一位学术成就显著的人物。我对此表示赞赏，并鼓励其继续保持阅读习惯。

在整个过程中，我对学生表现出的专业性和自我驱动感到自豪，并坚信个性化教育能够激发孩子们的潜能。这就是我的作文辅导课堂，一个充满热情与挑战的地方。

(责任编辑：佚名)