实践书信写作：致父母的一封深情家书

在写作课程中，我们安排了一个以书信形式向家人表达情感的练习。为了进一步加深学生对于书信格式的理解，我适时地引导他们给老师写一封个人化的信件。在这批40多封的来信当中，有30多封是直接寄给我个人的。这个结果无一例外地证明了作为班主任，虽然工作繁重且充满挑战，但与学生们建立起了深厚的情感联系。然而，这同时也表明了在许多学生心中，班主任的角色既被他们喜爱又有时被视为过于严格，因为班主任通常会对其所关注的各种事务进行全方位的管理。不过，不管这种管理方式是否完全受欢迎，对于班主任而言，其职责要求必须进行这样的全面关怀和指导，毕竟，如果不履行这些责任，就会被认为失职。

我的同事、数学老师在办公室里表示，相较于其他科目的老师，语文老师的沟通风格更显温文尔雅。不过，如果这位语文老师还兼任班主任，则会在两种截然不同的教学风格之间自由切换——在课堂上展现出母亲般的慈爱，在需要时则转变为严格而坚定的指导者。学生们也如此描述我，他们认为我是一个善于角色转换的人：在讲台前时总是笑容满面、和蔼可亲，但在学生犯错或违反纪律时，则会迅速转变到严肃甚至严厉的状态。尽管年龄渐长后我变得更加耐心，现在的我很少大发雷霆，但遇到需要强调重要性、严格要求的时候，我还是会表现出严肃的面容和坚定的语气。 多年以来，我的学生们在书写中有时会描绘出我大发雷霆的情形。现在看来，他们的笔下更多的是出现“严肃”或“严厉”的描述，并非是因为他们变得更加守规矩，而是因为我自己在处理事情时的态度已经发生了变化——我对任何事物都保持了平和的心态。这种心态的变化带来了一系列正面的结果：我们作为师生之间，以及学生们之间，都在逐渐变得更加平和与和谐。

(责任编辑：佚名)