窦桂梅：女儿小学作文常跑题，我为何支持？

窦桂梅校长的女儿，在小学期间撰写作文时经常会跑题。尽管如此，窦桂梅依然给予了极大的支持和鼓励，并且强调了写作的真谛不在于遵循既定的技巧框架，而在于培养孩子拥有一双善于发现美好事物的眼睛。

在窦桂梅女儿的六年级生活里，面对一个名为《闲不住的××》的命题作文，她选择写一篇以“闲不住的声音”为题目的散文。尽管老师认为她的文章偏离了题目要求，窦桂梅却表示：“没关系，继续坚持自己的想法。”

窦桂梅之所以采取这样的教育方式，是因为她意识到女儿并非对题目理解有误，而是对于那些千篇一律的写作模式感到厌倦和反感。在小学阶段，窦桂梅和她的女儿共同反对套路化的作文形式，这些形式往往局限于某些固定的结构或主题，缺乏创新和个性。

例如，在议论文中，学生可能使用总分总的框架；当被要求写一篇关于某件事情的作文时，学生们可能会选择描述帮助老奶奶过马路的情景；而提到“我的妈妈”，则几乎都会出现那些为了孩子辛勤付出的母亲形象。这些文章缺乏新意和独特的视角。

窦桂梅认为，技巧虽然重要，但真正的写作法宝是培养孩子发现生活之美的眼睛。她鼓励女儿写下自己的真实感受和独特体验，比如在与同学发生矛盾后、或是在忘记带作业时的内心世界。只有当孩子们能够写出真挚的情感，他们才能真正理解并掌握写作。

然而，要让孩子将这种情感写出来并非易事。家长需要帮助孩子整理观察到的生活片段，并将其整理成可用的素材。这包括通过时间或空间顺序回忆这些经历，然后进行记录和分类。家长还应该建立一个“素材库”，让孩子定期回顾和重温这些资料，以便在写作时可以轻松地找到合适的材料。

窦桂梅强调，在教授写作技巧时，应当以一种孩子能够理解并接受的方式来进行，并让技巧服务于素材的运用，而非对写作模式施加严格的规定。家长可以借助专业的书籍来帮助孩子学习和实践这一理念。

《一看就会写的作文启蒙书》正是基于窦桂梅的理念编写的一套图书，适合5-12岁的儿童阅读。这套书通过卡通形象歪歪兔带领孩子们探索生活中的细节，并通过生动的故事、思维导图和画提纲等方式引导孩子整理素材。同时，该书将写作技巧融入故事中，使孩子能够轻松上手并提高写作能力。

这本图书不仅内容贴近小学课程要求，从简单的句子逐步过渡到更复杂的句子结构以及段落的构建，采用阶梯式教学法，帮助孩子们逐步提升写作技能。最重要的是，它旨在培养孩子的观察力和创新思维，摒弃套路化的作文模式，激发他们对生活的热情与灵感。

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(责任编辑：佚名)