创新文言文高考作文获满分的启示与思考

2010年的高考中，江苏省如皋中学的一名考生王云飞以其独特的写作方式引起了广泛关注。他在当年的高考作文题目上大胆使用了古文言文形式，并且仅仅用755字就完成了整篇文章。这种创新手法不仅展示了其深厚的文学素养和深刻的思想内容，更令人惊叹的是，这篇文章最终得到了满分的成绩。

王云飞的文章之所以能够获得如此高的评价，在于它突破了传统高考作文的文体限制。传统的高考作文主要以现代汉语为表达方式，而文言文则具有独特的语言魅力与文化韵味。这种敢于创新的精神不仅展现了考生个人才华的独特性，也为评卷老师带来了新鲜感和挑战。

然而，这样一篇充满创意的文章也引发了广泛的讨论。不少人对高考阅卷体系提出了质疑，并开始思考如何更公平、公正地评价学生的作文能力。同时，这样的案例也让大家意识到，在传统的评分标准下，可能难以全面评估到学生们的创新能力和个性表达。

一、高考作文创新的意义

传统高考作文主要以现代汉语为载体，虽然能够有效考查考生的语言运用能力，但也无形中限制了学生的创作空间。王云飞的文言文写作尝试打破了这一常规，通过引入新颖的形式来展现个人风格和思考深度。这样的创新不仅可以激发学生们的创造力与表达力，还能使评卷老师感受到不同的文化氛围。

二、评分标准的多样性与灵活性

高考作文评分体系是衡量考生成绩的重要依据之一。然而，现有的评分规则往往侧重于语言准确性及逻辑结构完整性，而忽视了创新性和个性化因素的重要性。面对运用文言文等非常规文体写作的学生作品时，现行的标准显得有些僵化和局限。

为了更好地适应多样化的作文表达方式，我们需要构建一个更加开放包容的评分体系。这不仅有助于发现并认可那些富有创意的作品，也能激励更多学生敢于尝试新的表现形式。

三、教育的启示与思考

王云飞的例子给予我们重要的教育启示：在注重应试技巧的同时，更应该关注培养学生的创新精神和个性表达能力。学校和教师应当鼓励和支持学生们探索自我、展现独特风采，并创造更多元化的学习环境。

写在最后：

高考作文的评价标准与学生创新能力之间的关系是一个值得深入探讨的话题。我们应该积极倡导并支持学生的个性化写作，同时也要不断完善评分机制以适应不同风格的作品。通过这样的努力，我们才能更好地实现教育的目标——培养全面发展的人才。

(责任编辑：佚名)