初中语文作文连载130讲：中考真题拆解古诗词对学习写作的影响

【《初高中语文/作文连载130》中考真题解析：古诗词学习与作文写作的关联（以2024年天津中考第5题“诗词鉴赏”为例】

【前言（第48天）】

各个学科知识的掌握，既依赖于频率，也依赖于多样化的学习环境。这个个人平台就是学习场景之一。作为语文科目的一部分，我将从古诗词的逻辑思考出发，分析人教版初高中语文教材中的每一篇文章，以提升学生的写作技巧和思维能力。

每日更新一篇，初中和高中内容交替发布。

郁达夫《故都的秋》的逻辑解析

【开篇：对比引出情感】

文章从比较开始，郁达夫将北国秋天与江南秋天进行对照，凸显前者的特点——清、静、悲凉，后者则较为温婉，如“黄酒之于白干，稀饭之于馍馍”，形象地展现了北国秋的深沉。这对比揭示了他对北方秋天的独特情感。

【主体：深入描绘秋色】

文章主体从第3段到第12段，郁达夫以细腻的笔触描绘故都秋景，分为叙述和议论两部分。

1）叙述：多角度展现秋意

从第3段至第11段，他通过“清”“静”“悲凉”的视角，细致描绘了故都的秋日画卷，如秋晨的宁静、秋槐的落叶、秋蝉的哀鸣、秋雨的冷寂和秋果的丰富，将读者带入了一个充满诗意与寂静的世界。

2）议论：情感深化

第12段转为议论，他进一步赞美秋天，特别是北方的秋。他认为中国深沉的秋意只有在北方才能领略，这样的观点深化了主题，并为后续的情感表达做了铺垫。

【结尾：深情表露怀旧】

文章尾声再次强调南国之秋不如北国之秋，表达了作者对故都秋天的深切怀念。结尾处，他以“宁愿减少寿命换取与故都之秋相处的时间”的假设，展现了他对故都之秋无法言喻的情感，呼应了开篇的向往。

【逻辑概述】

《故都的秋》的逻辑结构严密有序：

文章以对比开篇，引出对北国秋天的期待；

然后通过叙述和议论结合的方式，多维度描绘了故都秋天的细节，展现了其独特的韵味；

最后以深沉的情感抒发收尾，强化了作者对故都的深厚感情。（续待中）

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(责任编辑：佚名)