2025辽中考作文：跟随林老师探寻作文奥秘

写作（50分）

（1）宁宁在兴辽中学的辩论赛中荣获“最佳辩手”称号。当日，他在日记中记录道：在这场辩论赛里，我最大的收获来源于那些给予我鼓励的伙伴、引发我深思的对手以及给予我启发的评委……

实际上，在我成长的路上，还有许多这样的存在：一次充满挑战的新尝试、一片璀璨星空、一只活泼的小猫……他们让我看到了世界的美好。

宁宁的日记让我们想到了哪些“他们”？请以这篇文章为引子，写一篇关于“他们”与我之间的故事。

题目：“他们”与我

我们先来审题：

“他们”：从宁宁的日记中我们可以看出，“他们”具有多样性和开放性。既可以是具体的人物群体，比如那些给予我鼓励的朋友、引发我反思的对手、给我启发的评委，也可以是抽象或具象的事物，如一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫等。这些“他们”并非孤立存在，而是与我有着紧密的联系，对我产生了积极影响，考生需避免单一化选材。

与：这是连接“他们”和我之间的关键，表明两者之间存在互动关系，或是情感的交流，或是认知的转变，或是成长的助力等。写作时需避免单方面叙述“他们”的行为，而应着重刻画“他们”如何影响我，以及我在这种影响下的回应与改变。

我：明确了文章需要采用第一人称视角，要求作者以自身经历和感受为基础，讲述“他们”与我之间的故事，突出个人的主观体验和内心感悟。这意味着文章要避免空泛抒情，需通过具体细节传递真情，产生代入感。

这个题目旨在引导我们挖掘生活中对自己产生重要影响的人、事、物、景，展现“他们”如何让我看到世界的美好，以及在与他们的关联中我的收获、成长和变化。

从其他地区的作文情况来看，未来的中考作文将会更多地从关注自我成长转变为关注人与人、人与自然、人与社会的关系，更多地联系社会发展现实，这是一个大趋势。

附上两篇范文，第一篇范文由三个生活片段组成，每个场景都围绕“他们”对我影响展开，总分总的结构使文章思路清晰。每节的对话都充满生活气息，情感真挚，让读者深切感受到“他们”带来的温暖与力量。

第二篇作文根据材料提示，跳出了人物叙事，“他们”变为花草，则更显新颖。按照“月考失利—与花草相伴—得成长力量”为叙事主线，提炼出植物的品格，紧扣“他们让我看到世界的美好”的立意方向，中心明确且突出。

(责任编辑：佚名)