小学生缪可馨坠楼身亡！别让作文“正能量”绑架教育，反思尊重生命与个性

一篇作文竟引发了令人痛心的悲剧！我们应当深刻反思，不要让所谓的“正能量”成为绑架教育、扼杀学生个性的代名词！

在江苏常州的一所小学，五年级学生缪可馨在结束了两节语文作文课程后，不幸从教学楼栏杆处坠下，结束了年仅十岁左右的生命。这样惨痛的结局，无论对谁来说，都显得如此不可思议且令人扼腕叹息。

事后有媒体消息指出，导致这起悲剧的直接诱因与那篇作文有关。在题为《三打白骨精》的读后感中，老师认为她写得过于消极，要求必须“传递正能量”。学生反复修改，老师仍不满意，最终导致了无法挽回的后果。

问题的关键在于，老师对于作文的批改标准过分强调不够“正能量”，这种做法实在太过刺眼。坦白而言，“正能量”这个词在当下的教育语境中，往往被过度滥用，甚至被曲解为一种强制性的思想控制，失去了其原本鼓励向上的含义。

那么，究竟什么样的文章才能被称为好作文呢？或者我们可以换个角度思考：我们究竟应该引导孩子去创作什么样的文章？

在深入探讨这个问题之前，我想先分享一点个人的观察：在我看来，当前绝大多数的语文教师在教授作文方面，能力显得相当薄弱，这并非空穴来风。

我并非故意抬杠或无端指责。

因为想要真正教好语文，尤其是写作教学，表面看门槛很低，似乎只要通晓中文即可，但实际上这是一件极具挑战性的工作。

这种高难度不仅源于中文语言本身的博大精深，需要长期的积累与训练，还在于应试教育的要求与文学自由表达之间的激烈冲突，更因为写作本质上是一种基于个人独特经历的情感抒发，很难套用统一的公式或模板。

教育需要反思，生命需要尊重。希望这样的悲剧不再重演，家长们和老师们都应重视孩子的心理健康，给予他们更多包容与理解的空间，让教育回归到育人的本质，而不是成为伤害孩子的工具。

(责任编辑：佚名)