老师亲述：教育名言“没有教不好的学生”是误区，天赋差异大，人生有多种活法

在教育行业里，长久以来流传着这样一句被奉为圭臬的格言：“世上唯有教不出成绩的教师，绝不存在学不会知识的学生”。乍一听这话似乎很有道理，逻辑上也似乎无懈可击，但细细推敲，这其实是一个巨大的误区，甚至是谬论！

我本人也曾是一名深耕讲台多年的教育工作者，拥有二十载的执教经验，指导过好几届毕业班，教学成果一直保持在优秀行列。因此，对于“没有教不好的学生”这一论断，我始终持有保留意见，并不完全认同，毕竟教育是个复杂的过程。

今年寒假到来之际，我的兄弟找到我，表示他初二在读的儿子数学成绩实在糟糕，上学期期末仅考了四十几分，希望能请我帮忙补习一下。考虑到亲戚关系，我当即爽快答应下来，心想总归是自家亲戚的孩子，帮忙辅导也是应该的。

初次前往他家进行辅导时，小侄子只带了一本教材和一部手机，甚至连最基本的纸笔都没有携带，更别提其他学习资料了。当我询问他哪里不懂时，他却一脸茫然，无法具体指出问题所在，这让我感到有些意外。

既然基础如此薄弱，那就只能从头教起了。我重新梳理了第一章的前两节内容给他复习，并挑选了一些课本习题让他尝试。然而大部分题目他都无从下手，我只好逐一详细讲解，并叮嘱他回去务必熟记复习过的概念定义，还要把寒假作业带来，不能落下。

第二次上门补课，让他背诵上节复习过的概念，结果他拖拖拉拉半天，勉强背完。随后我又带他复习了两节新课，并指导他完成了四页寒假作业，但他做题的速度和准确率都不理想。

第三次再次来辅导时，前面复习的内容又几乎忘光了，之前布置的作业也并未完成。询问情况时，他不仅沉默不语，反而哭了起来，情绪非常低落，完全没有了学习的热情。

看着他掉眼泪，我也不再强行逼迫，转而和他聊了些学习之外的话题。发现他头脑转得很快，仿佛什么都懂，连几年前发生的事都记得清清楚楚，记忆力相当出色，思维也很活跃。

我便问他为何理解力这么强，记忆力这么好，却不把精力放在学习上。他坦言一看到数学就产生抵触情绪，无法静下心来钻研，真的学不进去，心里其实很排斥。

接着我结合他的家庭背景和现实需求，试图向他阐明一个道理：现阶段必须认真对待学业，为将来的发展夯实基础，否则将来可能会面临很多选择困难。

我苦口婆心地劝说了半天，既动之以情又晓之以理，但补完第四次课后，他就再也没有再来。我打电话催问了几次，他依然没有现身，家里人也联系不上，这让我有些无奈。

我想，或许这孩子真的不适合走学术道路，说不定在其他领域会有所建树，比如艺术或者体育，每个人都有自己的天赋所在。

这件事让我深刻意识到，人与人之间的天赋差异巨大，无论是情商还是智商，客观存在的差距无法忽视。有的人天生适合读书，有的人则天生就不爱学习，这是基因决定的。

所谓的“没有教不好的学生”不过是一个伪命题。值得庆幸的是，条条大路通罗马，曾经那些学历不高的学生，在商界政界也能混得风生水起，而那些曾经的学霸却未必能成为社会的精英，人生有多种活法。

(责任编辑：佚名)